下面是小编为大家整理的新常态下,供大家参考。
新常态下的“坚守”
大德小学
李锦花
遥远的西北大漠， 有一种胡杨的树种， 它们生而三千年不死， 死而三千年不倒， 倒而三千年不朽， 这沙漠里健壮而睿智的勇士， 用自 己的一生为我们诠释了 坚守一词的深刻内涵。
虽然我不可能是倔强的生长在沙漠中的胡杨, 但我愿做那棵扎根于乡 村英语教学试验田边的胡杨, 任时光荏苒, 任四季的变换, 我始终用 自 己的生命和全部的爱,
坚守着乡 村英语教学的希望和喜悦。
坚守是热爱。
刚开始， 我常常为自 己不知道怎样为小学生上好英语课而茫然。
但是我对英语的那份执着的爱告诉我要永不言弃。
在教学中我常常遇到这样或那样的问题，但失败浇不灭我对英语教学那如火如荼的热情。
在这样执着的支撑下， 我昂首行踏进英语教学的珪步之中， 在英语教学这块沃土上我默默地耕耘着。
坚守是进步。
我是一位普通的乡 村英语教师， 要让孩子们学好英语， 算的上比登天还难哪。
我作为一名 普通的英语教师， 神圣职责是什么呢？ 经过我不眠的深思， 向有经验教师的请教， 拉一些对英语不感兴趣的孩子促膝长谈， 拜访一些家长和他们交换意见。
我明白了 ， 明白了 要教好英语， 首先要让他们爱上英语、 喜欢英语。
啊。
。
。
我知道了 ， 知道
了 ！
学生喜欢什么就不会厌烦什么。
真是“山穷水复凝无路，柳暗花明又一村” 啊。
为此， 每节课前我会认真研究、 吃透教材， 通读、 精读课文， 较好地掌握教材的全部内容， 明确这节课的教学目 标，精心设计课型、 流程、 方法等。
在教学过程中我深知英语课中口 语是老师与学生交流的主要方式， 作为英语老师的我很注重加强英语口 语在课堂中的运用， 给学生创设愉悦的英语课堂氛围； 在课堂上对于学生的表现我会给予肯定和鼓励，从而使学生感受到老师的关爱， 感受到我始终保持的微笑，并且和学生多交流， 让学生发自 内心地喜欢我的课堂。
坚守是希望。
我刚接手的班是五年级， 班上有一个比较优秀的学生--赵嘉欣。
她性格外向， 刻苦努力， 成绩优异。可是， 她上四年级的时候， 她生病了 。
有一个多月 没有来上课， 她落下了 很多的课程， 我暗暗地担心和着急。
我不能把我的担心表现出来。
上课的时候。
我特意让她来回答她能够回答的问题， 每次答完问题， 我都会笑着对她说“你真棒” 。一次， 她的妈妈对我说； “李老师， 今天我女儿回家特别的高兴在沙发上蹦来蹦去。
我问她为什么， 她说（ 李老师说我特别棒）
” ！
后来， 她深深的爱上了 英语。
我作为新常态下的英语老师， 我明白应该突破常规， 寻求新的教学模式， 敢于真正的把课堂还给学生， 实现老师作为教学的主导， 学生作为主体的开放式课堂。
新常态下的教
育， 不应该是强迫， 而是引 导； 不是灌输， 而是浸润； 不是施压， 而是影响； 不是改造， 而是改变。
新常态下的教育，当以人为本， 遵从人性， 尊重孩子的生命个性， 解放孩子的身心， 给他自 由发展的空间， 鼓励他们不断尝试、 直面挫折。只 有把课堂真正的还给学生， 才能更好的发掘他们的个性。
在我的心中有一个诺言——那便是“坚守” ； 在我的手中有一粒金色的种子——那便是实践； 在我的生活中有一个目 标——那便是成功。
我要用我的双手在孩子们的心中播下渴求知识的种子， 我要用我的勤奋在孩子们的心中播下热爱英语的种子……也在我的心中播下希望的种子。
我要用心守望着这份希望, 更要用 爱呵护着这份希望， 默默地看着她破土、 发芽， 看着她开花、 结果， 我坚信幼苗终会长成参天大树。
此时， 我要大声的对大家说：
守望着自 己爱着的田地，这就是我人生最大的幸福！
谢谢大家！
！
锦花老师， 你好！
你的演讲稿， 主题新。
内容实在， 我在你原文的基础上把一些词句删减了些和补充了一些词句。
如果有不妥的地方请见谅。