中职院校是培养应用型人才的主阵地，因而在教学过程中必须把培养学生的应用意识作为重点，只有这样，才能使教学取得良好的效果，但从目前我国一些中职院校化学教学来看，在培养学生的应用意识方面还存在一些不足之处，必须对此引起高度重视，并采取有效措施，最大限度提升学生对学化的应用意识。针对中职化学教学，就如何培养学生的应用意识进行了探讨，首先对当前中职化学教学培养学生应用意识方面存在的不足进行简要分析；在此基础上就如何培养学生对化学的应用意识提出一些对策。
中职院校化学教学应用意识中职院校承担着为我国培养应用实践型技术人才的重任，化学作为中职院校的基础教学课程，必须在提升学生的应用意识方面狠下功夫。尽管从总体上来看，我国各级各类中职院校都高度重视学生的实践与应用意识的培养，但仍然有个别院校对化学教学中如何培养学生的应用意识缺乏深入的思考，导致化学教学无法提升学生的兴趣，更无法使学生在未来的职业发展过程中更好的应用所学的化学知识和理论，这一点已经成为制约中职化学教学的重要因素，应当引起高度重视，并牢固树立“问题导向”原则，针对解决当前中职化学教学在培养学生应用意识方面存在的不足，积极创新教学方法和教学模式，最大限度的激发学生的积极性、主动性和创造性，使学生应用化学的意识和能力得到显著提升。
一、中职化学教学在培养学生应用意识方面存在的不足
一是教学目标受到限制。对于中职院校来说，培养学生的最重要目标就是要强化学生的应用意识，使学生在未来的职业发展过程中能够奠定坚实的基础。但从当前一些中职院校化学教学来看，还没有将应用作为教学的重要目标，在开展教学的过程中，更多的是注重理论知识的灌输，这就直接导致中职化学教学目标不适应学生未来的就业需求，导致中职学生在化学应用方面比较薄弱，这一点已经成为一些中职院校开展化学教学最为重要的问题，同时也是在培养学生化学应用意识方面不容忽视的问题，必须引起高度重视并明确化学教学目标。
二是课堂教学存在不足。课堂教学是中职院校化学教学的重要载体，只要高水平、高效率、高质量的课堂教学，才能激发学生的学习兴趣，进而培养学生的应用意识。但从当前一些中职院校开展化学教学的情况来看，在课堂教学过中普遍采取灌输式的教学方式，很多学生根本无法理解教学内容，导致课堂教学质量不高。还有个别中职院校的化学老师，由于自身思维方式和教学能力的限制，缺乏对课堂教学的深入的研究，导致课堂教学无法取得良好的成效，甚至有很多中职学生对化学十分反感。
三是社会实践比较薄弱。对于中职院校教学活动来说，社会实践的意义十分重大，这样能够使学生的实践和应用能力得到显著提升。但从当前个别中职院校在化学教学方面来看，社会实践都比较薄弱，甚至有很多中职院校在化学教学过程中从来没有开展过社会实践活动。这必然无法引起学生的学习兴趣，也无法提升学生的化学应用意识。
二、中职化学教学在培养学生应用意识方面的优化对策
一是明确化学教学目标。对于中职院校来说，要想提升中职院校学生的化学应用意识，首先必须明确教学目标，需要将学以致用、理论联系实际、正确使用化学品、贯彻可持续发展理念、培养绿色化学应用理念等作为中职化学教学的重要目标，只有明确了目标，才能在教学过程中逐步培养学生的化学应用意识。这就需要中职院校特别是广大中职院校化学教师，要积极探索有利于提升中职学生化学应用意识的教学方法和教学模式，比如可以加大学情调查，根据不同层次学生的兴趣、爱好以及特长，有针对性的开展教学活动，在完善基础教学的同时，更加注重于培养学生在应用化学方面的技能。
二是提升课堂教学质量。要把提高中职院校课堂教学有效性作为培养学生化学应用意识的重要措施，积极探索课堂教学模式创新。要改变过去以灌输式为主的教学模式，将互动教学、多媒体教学、实验教学、探讨教学等紧密结合起来，针对不同的教学内容，采取形之有效的课堂教学方式。中职院校化学老师要积极营造化学课堂教学氛围，创设良好的教学情境，同时还要加强与学生的沟通与联系，使“亲其师、信其道”成为化学课堂教学的重要基础，只有调动学生的学习兴趣，才能使课堂教学取得更好的成效。
三是强化化学社会实践。中职院校要积极开展化学社会实践活动，由学生自己实验、设计和组织，最终获得化学应用实践技能。这就需要中职院校在开展化学教学的过程中，要高度重视社会实践活动的开展，加强与企事类单位的合作，建立中职院校化学教学实践基地，开展有目的、有组织、有计划的化学社会实践活动。比如可以组织学多参加一些农资公司，对化肥的质量、数量、种类等使用情况进行调查，并要求学生做好实践调查分析报告，归纳综合社会实践活动的化学知识，使理论与实践进行有效的结合，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，而且也能够培养学生的化学应用意识。
综上所述，尽管各级各类中职院校都高度重视培养学生的应用意识，这也是对中职院校教学活动的重要要求，但从中职院校化学教学情况来看，目前在培养学生意识方面还存在很多不足之处，最为突出的就是教学目标受到限制、课堂教学存在不足、社会实践比较薄弱，这已经成为培养中职学生化学应用意识最为重要的制约因素，必须引起高度重视。高职院校在开展化学教学过程中，要着眼于培养学生的应用意识，重点在明确化学教学目标、提升课堂教学质量、强化化学社会实践等方面狠下功夫，只有这样才能不断提升中职学生的化学应用意识。
参考文献：
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