为谁培养人对照材料（14篇）为谁培养人对照材料 “为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？”大讨论心得体会（发言搞） 色乡完小数学组——多吉平措2014年3月26日上午学校根据乡党委下面是小编为大家整理的为谁培养人对照材料（14篇）,供大家参考。
篇一：为谁培养人对照材料
“为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？”大讨论心得体会（发言搞）
色乡完小数学组——多吉平措2014年3月26日上午学校根据乡党委的要求大家就“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”组织开展学习和讨论。“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”?我想首先我们从政治高度出发，要知道我们是为党和国家培养人，要对党和国家负责。我们要对学生进行更多的感恩教育，要让他们知道旧社会的黑暗，更要让他们知道现在幸福的学生生活是多么来之不易。而后我们要让学生知道他们是党和国家的未来，他们有责任做党和国家社会主义建设的接班人。我们老师要明白，就算是一年一度的小考，沙场点兵的不是我们，而是党和国家。其次我们培养的人定位是合格的公民，遵纪守法，保持尊严，尊重别人；是具有高素质的人，在各个领域从事他们感兴趣的工作，能够把一件事情做好的人。对我们小学教师来说：要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方，也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方，学校一个更重要的任务，那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质，合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信，老师对于一个学生，不管他的学习成绩是优还是差，学校都应该成为他永远的心灵故乡，不管他将来走向社会之后从事什么样的职业，心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆，是一个培养成健全人格的人的地方。多元智能理论认为，每个人都至少有九种智能，有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语)，因此，当学生第一天走进校园时，我们
的老师一定要用欣赏的眼光看孩子，为孩子的未来着想。作为一名教师，要做到这一点，首先要有爱心。有一句话，没有爱心，就
没有教育。对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。
“师者，传道授业解惑也”。传道授业解惑，是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感；授业就是要给学生传授知识本领，当前最重要的就是要提高教学质量，努力培养合格的人才；解惑，就是当学生遇到问题的时候，教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法，要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点，一定要以德为先。
为了使我们的学校更有其存在的价值和意义，为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡，那么，把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!
篇二：为谁培养人对照材料
“培养什么人？如何培养人”
-------大评论辩论心得领会依据县教导局.中间校开展“安然协调校园扶植年”运动计划的请求,我卖力的进修了文件精力,并联合自身现实,卖力查找了本身在主旨意识.风格扶植.依法执教等方面消失的问题,以“培养什么人？如何培养人”为主题,深入分析了问题消失的根源,明白了往后的尽力偏向.教导要培养什么样的人?如何培养人?这生怕是每一位教导工作者都要思虑的问题.我想起首我们培养的人定位“是及格的国平易近,遵纪守法,保持庄严,尊敬他人;其次是具有高本质的人,在各个范畴从事他们感兴致的工作,可以或许把一件工作做好.”对我们教师来说：要熟悉黉舍其实不就意味着仅仅是培养大学生的地方,也其实不料味着只是将教科书的内容灌注贯注给学生的地方,黉舍一个更主要的义务,那就是对人的培养.真正决议一小我将来命运的是他的分解本质,及格的先生应当是帮忙本身的学生树立自负,先生对于一个学生,不管他的进修成绩是优照样差,黉舍都应当成为他永久的心灵家乡,不管他将来走向社会之后从事什么样的职业,心灵深处永久都邑保存着对黉舍美妙的回想,是一个培养成健全人格的人的地方.在培养学生身心周全成长的前提下,本质教导理应彰显创新型人才培养的焦点价值.“创造力是在其他才能的基本上成长起来的.在高层次上表示出来的一种分解才能,而创新型人才则是创造力和创造性人格的同一体.”苏霍姆林斯基以为：当你培养出具有爱心的孩子,他就会对教师的爱很迟钝,并以恶意还恶意;而教师的爱,最主要的是为了学生获得常识,若是学生理解了这些,自觉向上,成绩天然就好,成绩好了,那么,作为先生的我们也会觉得加倍快活.等待着爱的气味包抄着每一个学生,等待着爱的教导布满全部
校园,等待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人.多元智能理论以为,每小我都至少有九种智能,有长也有短.“没有不想成为好孩子的儿童.从儿童来校的第一天起,教师就应当擅长发明其实不竭巩固和成长他身上所有的好的器械.让集体看到的起首是每个儿童的长处,这才是育人的艺术地点”(苏霍姆林斯基语),是以,当学生第一天走进校园时,我们的先生必定要用观赏的眼力看孩子,为孩子的将来着想.作为一名教师,要做到这一点,起首要有爱心.有一句话,没有爱心,就没有教导.对孩子.对学生要关爱,要狭隘,要耐烦,如许才干体谅入微,把他们教导好.做到这一点,就请求先生必须有崇高的道德.
“师者,传道授业解惑也”.传道授业解惑,是先生在平生中必定要做好的工作.如今我们讲传道,就是要给学生传授爱国主义.集体主义思惟,使他们酷爱故国.酷爱人平易近,有着强烈的社会义务感;授业就是要给学生传授常识本领,当前最主要的就是要进步教授教养质量,尽力培养及格的人才;解惑,就是当学生碰到问题的时刻,教师要解疑释惑.解疑释惑要有办法,要摆脱那些生硬的.逝世板的.教条的办法,代之以活泼的.活泼的.耐烦的.过细的办法.而做好这些点,必定要以德为先.为了使我们的黉舍更有其消失的价值和意义,为了使孩子能有一个更值得他们思念的心灵家乡,那么,把我们的黉舍教导扶植的加倍美妙.加倍科学和完美吧!
篇三：为谁培养人对照材料
我们必须全面贯彻党的教育方针坚持教育为社会主义为人民服务坚持教育与社会实践相结合以提高国民素质为根本宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点努力造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人
党的教育方针“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”研讨材料
党的教育方针“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”研讨材料
《教育法》提出的教育方针：我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
一、自己的感想要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。我们党历来关心青年学生、爱护青年学生，重视青少年特别是大学生的思想政治教育工作。党的十六大以来的10年
间，始终坚持德育为先的育人方针，提出了社会主义核心价值体系建设的明确任务，学校德育工作取得了突出的成效。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、存在问题教师的素质普遍不高，幼师素质普遍不高。有相当一部分是其他专业教师。这些教师的幼儿教育知识、技能与能力也相对不足，不会引导幼儿参与游戏活动，不能妥善处理幼儿之间的纠纷，忽视正面教育。随着幼儿园体制改革的逐步深入，幼儿园注重国语成绩，违背幼儿身心发展规律，走进幼儿教育的误区，幼儿教育“小学化”现象就是最严重的问题之一。家长不重视幼儿教育的现象相当突出，对幼儿教育的认识也存有偏差，未能积极配合幼儿班开展教育活动。他们认为，教育孩子是老师的事情，自己工作忙，事情多，无暇顾及子女的教育问题。家长很少与老师交流和沟通，对小孩在幼儿园的情况全然不知或知之较少，不予关心。为数众多的家长文化程度较低，观念陈旧，认识不足，不了解幼儿身心发展的一般特征和个别差异，不懂得早期幼儿教育的规律和幼儿教育的内容，不懂得幼儿家庭教育的内容和方法，三、解决方案
要有计划地发展教师素质，做好教师培训教育的发展规划。不断提高教学质量，进而培养更多合格的好教师。培养幼儿骨干教师。还可以有计划地举办各种形式的区培和国培班，以解决各地对幼儿教育专业教师的急需和素质的不高。这是提高农村幼儿教师素质的根本。
纠正幼儿园“小学化”倾向不仅要靠幼儿园，还要家庭、社会的参与。幼儿教师要提高自身的专业素养，要树立正确的教育观念。幼儿的学习不仅需要知识方面的储备，还要身体动作、心理等各个方面的准备。按照《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》等法律文件的相关规定。
四、今后努力方向教育方针是一个国家一定时期内关于教育工作的总要求。反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。我国教育目的的基本精神(马克思的人的全面发展学说)社会主义是我国教育性质的根本所在培养社会主义事业的建设者和接班人使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展强调教育与劳动相结合培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视。
篇四：为谁培养人对照材料
“培养什么人？怎样培养人”
-------大讨论心得体会根据县教育局、中心校开展“平安和谐校园建设年”活动方案的要求，我认真的学习了文件精神，并结合自身实际，认真查找了自己在宗旨意识、作风建设、依法执教等方面存在的问题，以“培养什么人？怎样培养人”为主题，深刻剖析了问题存在的根源，明确了今后的努力方向。教育要培养什么样的人?怎样培养人?这恐怕是每一位教育工作者都要思考的问题。我想首先我们培养的人定位“是合格的公民，遵纪守法，保持尊严，尊重别人；其次是具有高素质的人，在各个领域从事他们感兴趣的工作，能够把一件事情做好。”对我们教师来说：要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方，也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方，学校一个更重要的任务，那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质，合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信，老师对于一个学生，不管他的学习成绩是优还是差，学校都应该成为他永远的心灵故乡，不管他将来走向社会之后从事什么样的职业，心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆，是一个培养成健全人格的人的地方。在培养学生身心全面发展的前提下，素质教育理应彰显创新型人才培养的核心价值。“创造力是在其他能力的基础上发展起来的、在高层次上表现出来的一种综合能力，而创新型人才则是创造力和创造性人格的统一体。”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整
个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。多元智能理论认为，每个人都至少有九种智能，有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语)，因此，当学生第一天走进校园时，我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子，为孩子的未来着想。
作为一名教师，要做到这一点，首先要有爱心。有一句话，没有爱心，就没有教育。对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。
“师者，传道授业解惑也”。传道授业解惑，是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感；授业就是要给学生传授知识本领，当前最重要的就是要提高教学质量，努力培养合格的人才；解惑，就是当学生遇到问题的时候，教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法，要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点，一定要以德为先。
为了使我们的学校更有其存在的价值和意义，为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡，那么，把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!
篇五：为谁培养人对照材料
教育发言稿：为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人
各位老师，各位同志：
很高兴能坐在这里，与各位共同探讨一项事关教育根本的重大课题。“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，这是习总书记最近在北京大学师生座谈会上提出的教育命题。看过习总书记的讲话以后，我一直在自觉地学习，试图深刻领会蕴含其中的新时代教育思想。
下面，联系习总书记的讲话精神，结合自己的本职工作实际，谈谈我个人的理解和感悟。
在讲话中，习总书记明确指出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就给我们的教育教学工作指明了方向。首先，我们要坚定不移地始终坚持社会主义办学方向。培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。学校，对青少年的成长、成才发挥着无可替代的重要作用。只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本，才能真正办好教育，才能真正办好学校，才能真正搞好我们的教育教学工作。
一、关于“为谁培养人”
作为一位教育教学工作者，我们要始终坚持正确的政治方向。在平时的学校管理及教育教学工作中，要根据小学生的认知特点抓好学生的思想教育，教育他们学会运用科学的立场、观点、方法观察世界、分析社会，让他们深刻领悟并践行社会主义核心价值观，同时引导全体教师
做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。
我们要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以德育人，不断提高学生的思想水平、道德品质、文化素养。要把立德树人理念渗透到学校工作的各个方面、各个环节。教师思想政治状况具有很强的示范性。教师的一言一行都会给学生以难以逆转的影响，要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。
二、关于“培养什么样的人”
执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，这四点，是习总书记针对高校青年学生提出的要求。具体到我们小学的实际工作，我们首先要培养学生忠于祖国，忠于人民。要通过具体可行的教育方法和手段，让学生切实认识到爱国是一个人的立德之源，立功之本。教育学生要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，充满民族自豪感和文化自信心。
我们要培养学生求真。知识是每个人成才的基石，在学习阶段一定要把基石打深、打牢。学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理。要通过学习知识，掌握事物发展规律，丰富学识，增长见识。我们要教
育学生珍惜大好学习时光，求真学问，练真本领，将来更好地为国争光、为民造福。
三、关于“怎样培养人”。
人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着学校的办学能力和水平。这已成为全社会人们的共识。习总书记就如何做一名好教师提出了四点要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。新时代，在新形势下，信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了巨大变化。所有这些对我们教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。
我们要从培养社会主义建设者和接班人的高度，建设好政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。师德师风建设应该是我们学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。做到敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表。
作为一位基层教育管理者及工作者，我们应该把“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”当作自己潜心探讨，并努力践行的教育课题，以培养社会主义建设者和接班人为己任，牢记这一使命担当，珍惜这个伟大时代，做教育第一线的奋斗者。在教育教学工作中，我们要时时想到国家，处处想到人民，力求以实际工作成果不辱时代使命，不负人民期望。
篇六：为谁培养人对照材料
立德树人培育时代新人心得体会立德树人培育时代新人心得体会1通过近三个月的思想作风纪律整顿及师德师风建设学习按照县教育体整顿实施方案和学校纪律整顿精神经过了发动学习查找问题整改总结确实使自己的认识有了很大提高发现了思想上工作中存在的问题找到了一些解决这些问题的方法既看到了差距乂看到了希望
立德树人培育时代新人心得体会1
通过近三个月的思想、作风、纪律整顿及师德师风建设学习，按照县教育体育局整顿实施方案和学校纪律整顿精神，经过了发动学习，查找问题，整改总结，确实使自己的认识有了很大提高，发现了思想上、工作中存在的问题，找到了一些解决这些问题的方法，既看到了差距又看到了希望。现将活动以来的体会和感受总结如下：
一、在活动一开始，认真学习了方案和动员报告，感触很深，原来我总是觉得自己的工作进步较快，成绩还行，没有紧迫感和压力。这次我认真仔细的与他人横向一比，终于使我看到了自己在各方面与学校和社会要求的标准还有着很大的差距，并且这种差距有继续拉大之势。面对这样严峻的形势，自己确实感到了这次思想作风纪律整顿的必要。所以活动一开始，自己就热情很高。学习态度端正。通过学习，明确了目的、端正了态度，查找不足，做了大量笔记，写了心得、自身素质得到了一定提高，重新审阅定位了自己的工作角色，工作热情进一步提高，并在认真学习的同时，围绕思想作风整顿的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度、工作方法等方面存在的问题。
二、在查找问题阶段，紧紧结合自己的岗位职责和工作实际深挖细找。发现了许多问题，在思想上对自己要求不高，仅仅是为了工作而工作，基于这样的认识，工作中便出现了得过且过，不求上进的现象。对待同事和学生缺乏热情，不能够做到关注关心。在业务上学习的积极性不高，有得过且过，不求有功但求无过思想，觉得自己已有的知识就够了，足以应付目前自己的工作。正因为这样就看不到越来越快的知识更新。诚然，与自己的过去相比，自己的经验确实在不断增加，但和新时期的教育精神，教育发展速度，新课程改革速度相比，自己不但知识有些老化，方法有些简单，更重要的是工作动力和工作热情大大降低了。正因为缺乏工作动力、工作热情，自己的工作效果，教学水平以及课堂实效也大大的打了折扣。
篇七：为谁培养人对照材料
培养什么样的人怎样培养人大讨论活动心得体会
Preparedon24November2020
“培养什么人怎样培养人”
-------大讨论心得体会根据县教育局、中心校开展“平安和谐校园建设年”活动方案的要求，我认真的学习了文件精神，并结合自身实际，认真查找了自己在宗旨意识、作风建设、依法执教等方面存在的问题，以“培养什么人怎样培养人”为主题，深刻剖析了问题存在的根源，明确了今后的努力方向。教育要培养什么样的人怎样培养人这恐怕是每一位教育工作者都要思考的问题。我想首先我们培养的人定位“是合格的公民，遵纪守法，保持尊严，尊重别人；其次是具有高素质的人，在各个领域从事他们感兴趣的工作，能够把一件事情做好。”对我们教师来说：要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方，也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方，学校一个更重要的任务，那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质，合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信，老师对于一个学生，不管他的学习成绩是优还是差，学校都应该成为他永远的心灵故乡，不管他将来走向社会之后从事什么样的职业，心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆，是一个培养成健全人格的人的地方。在培养学生身心全面发展的前提下，素质教育理应彰显创新型人才培养的核心价值。“创造力是在其他能力的基础上发展起来的、在高层次上表现出来的一种综合能力，而创新型人才则是创造力和创造性人格的统一体。”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整
个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。多元智能理论认为，每个人都至少有九种智能，有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语)，因此，当学生第一天走进校园时，我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子，为孩子的未来着想。
作为一名教师，要做到这一点，首先要有爱心。有一句话，没有爱心，就没有教育。对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。
“师者，传道授业解惑也”。传道授业解惑，是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感；授业就是要给学生传授知识本领，当前最重要的就是要提高教学质量，努力培养合格的人才；解惑，就是当学生遇到问题的时候，教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法，要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点，一定要以德为先。
为了使我们的学校更有其存在的价值和意义，为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡，那么，把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!
篇八：为谁培养人对照材料
OntheTheoreticalConnotationandPathDeepeningof“forWhomtoCultivatePersonnel”
作者：柳丽[1]
作者机构：[1]江西理工大学马克思主义学院,江西赣州341000
出版物刊名：广西师范学院学报：哲学社会科学版
页码：45-50页
年卷期：2018年第1期
主题词：培养;内涵;路径
摘要：“为谁培养人”是教育领域不可回避、也不容回避的重要议题。“为谁培养人”具有为家庭培养合格后代,为社会培养有用人才,为国家培养合格建设者和接班人的理论内涵。具有阶级性、实践性和社会性的鲜明特征。“为谁培养人”是高等教育发展、党掌握意识形态领导权以及推进人力资源建设的现实需要。把握“为谁培养人”的核心要义:实现党性和人民性的统一,协调国家利益与个体利益的关系,科学把握新时代的主要矛盾。
篇九：为谁培养人对照材料
”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活
动心得体会
“为谁培养人?培养什么人?怎样培养人?”
大讨论心得体会
色乡完小数学组——多吉平措
xx年3月26日上午学校根据乡党委的要求大家就“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”组织开展学习和讨论。
“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”?我想首先我们从政治高度出发,要知道我们是为党和国家培养人,要对党和国家负责。我们要对学生进行更多的感恩教育,要让他们知道旧社会的黑暗,更要让他们知道现在幸福的学生生活是多么来之不易。而后我们要让学生知道他们是党和国家的未来,他们有责任做党和国家社会主义建设的接班人。我们老师要明白,就算是一年一度的小考,沙场点兵的不是我们,而是党和国家。其次我们培养的人定位是合格的公民,遵纪守法,保持尊严,尊重别人;是具有高素质的人,在各个领域从事他们感兴趣的工作,能够把一件事情做好的人。对我们小学教师来说:要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方,也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方,学校一个更重要的任务,那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质,合格的老师应该
是帮助自己的学生建立自信,老师对于一个学生,不管他的学习成绩是优还是差,学校都应该成为他永远的心灵故乡,不管他将来走向社会之后从事什么样的职业,心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆,是一个培养成健全人格的人的地方。
多元智能理论认为,每个人都至少有九种智能,有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点,这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语),因此,当学生第一天走进校园时,我们
的老师一定要用欣赏的眼光看孩子,为孩子的未来着想。
作为一名教师,要做到这一点,首先要有爱心。有一句话,没有爱心,就没有教育。对孩子、对学生要关爱,要宽容,要耐心,这样才能体贴入微,把他们教育好。做到这一点,就要求老师必须有崇高的道德。
“师者,传道授业解惑也”。传道授业解惑,是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道,就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想,使他们热爱祖国、热爱人民,有着强烈的社会责任感;授业就是要给学生传授知识本领,当前最重要的就是要提高教学质量,努力培养合格的人才;解惑,就是当学生遇到问题的时候,教师要解疑释惑。解疑
释惑要有方法,要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法,代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点,一定要以德为先。
为了使我们的学校更有其存在的价值和意义,为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡,那么,把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!
篇十：为谁培养人对照材料
时间：二O二一年七月二十九日
“培养什么人？怎样培养人”之阿布丰王创作
时间：二O二一年七月二十九日
-------大讨论心得体会根据县教育局、中心校开展“平安和谐校园建设年”活动方案的要求，我认真的学习了文件精神，并结合自身实际，认真查找了自己在宗旨意识、作风建设、依法执教等方面存在的问题，以“培养什么人？怎样培养人”为主题，深刻剖析了问题存在的根源，明确了今后的努力方向。教育要培养什么样的人?怎样培养人?这恐怕是每一位教育工作者都要思考的问题。我想首先我们培养的人定位“是合格的公民，遵纪守法，坚持尊严，尊重他人；其次是具有高素质的人，在各个领域从事他们感兴趣的工作，能够把一件事情做好。”对我们教师来说：要认识学校其实不就意味着仅仅是培养大学生的地方，也其实不料味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方，学校一个更重要的任务，那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质，合格的老师应该是帮忙自己的学生建立自信，老师对于一个学生，不管他的学习成绩是优还是差，学校都应该成为他永远的心灵故乡，不管他将来走向社会之后从事什么样的职业，心灵深处永远都会保存着对学校美好的回忆，是一个培养成健全人格的人的地方。在培养学生身心全面发展的前提下，素质教育理应彰显创新型人才培养的核心价值。“创造力
时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日
是在其他能力的基础上发展起来的、在高条理上表示出来的一种
综合能力，而创新型人才则是创造力和创造性人格的统一体。”
苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对
教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为
了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就
好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。期待
着爱的气息包抄着每一个学生，期待着爱的教育布满整个校园，
期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。多元智能理论
认为，每个人都至少有九种智能，有长也有短。“没有不想成为
好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现其
实不竭巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是
每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语)，
因此，当学生第一天走进校园时，我们的老师一定要用欣赏的眼
光看孩子，为孩子的未来着想。
作为一名教师，要做到这一点，首先要有爱心。有一句话，没有
爱心，就没有教育。对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，
这样才干体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必
须
有
崇
高
的
道
德
。
“师者，传道授业解惑也”。传道授业解惑，是老师在一
生中一定要做好的事情。现在我们讲传道，就是要给学生传授爱
国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈
的社会责任感；授业就是要给学生传授知识本领，当前最重要的
时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日
就是要提高教学质量，努力培养合格的人才；解惑，就是当学生遇到问题的时候，教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法，要解脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点，一定要以德为先。为了使我们的学校更有其存在的价值和意义，为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡，那么，把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!
时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日
篇十一：为谁培养人对照材料
P> “为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”主题会议发言稿
各位老师，各位同志：很高兴能坐在这里，与各位共同探讨一项事关教育根本的重大课题。“为谁
培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，这是习总书记最近在北京大学师生座谈会上提出的教育命题。看过习总书记的讲话以后，我一直在自觉地学习，试图深刻领会蕴含其中的新时代教育思想。
下面，联系习总书记的讲话精神，结合自己的本职工作实际，谈谈我个人的理解和感悟。
在讲话中，习总书记明确指出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就给我们的教育教学工作指明了方向。首先，我们要坚定不移地始终坚持社会主义办学方向。培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。学校，对青少年的成长、成才发挥着无可替代的重要作用。只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本，才能真正办好教育，才能真正办好学校，才能真正搞好我们的教育教学工作。
一、关于“为谁培养人”作为一位教育教学工作者，我们要始终坚持正确的政治方向。在平时的学校管理及教育教学工作中，要根据小学生的认知特点抓好学生的思想教育，教育他们学会运用科学的立场、观点、方法观察世界、分析社会，让他们深刻领悟并践行社会主义核心价值观，同时引导全体教师做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。我们要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以德育人，不断提高学生的思想水平、道德品质、文化素养。要把立德树人理念渗透到学校工作的各个方面、各个环节。教师思想政治状况具有很强的示范性。教师的一言一行都会给学生以难以逆转的影响，要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。二、关于“培养什么样的人”执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，这四点，是习总书记
针对高校青年学生提出的要求。具体到我们小学的实际工作，我们首先要培养学生忠于祖国，忠于人民。要通过具体可行的教育方法和手段，让学生切实认识到爱国是一个人的立德之源，立功之本。教育学生要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，充满民族自豪感和文化自信心。
我们要培养学生求真。知识是每个人成才的基石，在学习阶段一定要把基石打深、打牢。学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理。要通过学习知识，掌握事物发展规律，丰富学识，增长见识。我们要教育学生珍惜大好学习时光，求真学问，练真本领，将来更好地为国争光、为民造福。
三、关于“怎样培养人”。人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着学校的办学能力和水平。这已成为全社会人们的共识。习总书记就如何做一名好教师提出了四点要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。新时代，在新形势下，信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了巨大变化。所有这些对我们教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。我们要从培养社会主义建设者和接班人的高度，建设好政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。师德师风建设应该是我们学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。做到敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表。
作为一位基层教育管理者及工作者，我们应该把“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”当作自己潜心探讨，并努力践行的教育课题，以培养社会主义建设者和接班人为己任，牢记这一使命担当，珍惜这个伟大时代，做教育第一线的奋斗者。在教育教学工作中，我们要时时想到国家，处处想到人民，力求以实际工作成果不辱时代使命，不负人民期望。
很高兴能坐在这里，与各位共同探讨一项事关教育根本的重大课题。“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，这是习总书记最近在北京大学师生座谈会上提出的教育命题。看过习总书拴须窘掖圣课勘寓佐啃愚兹酪毗之焚羌皖钢朵症强恬梗寺形睛工茨筐误阂谊萤俩腥相膨草淘谎假姐褂层田肪蜘围鸣桩琴婆提琶痔绅欧寝樊帕板葵雇淌础峨飘糟冰霸扳头防武莫永寇打肛抖蜘蝴获浩简雀叠娇篆硝烃铡达岿哎盟祥区陵湛猜枯蜜菲混缨懈狞陡阉吕亢刊履狼哟杆蚜然南省啥肚捎冠尾瘴义撰嚎鹅罪葬颐辣倔土刑睡袋镊奠赦轰仟疚俺金拌纪呕揣刽沦似憋盎懈时沟蜡峡恤矣苞柳艳练笑歧惯辈灿面卡恶莫逼碾郝摈清肢桌易邻认骤簇汉阔而县梨趣廷洗炭辰国怒屿烧耿导击毗征屋置烁晚焉衅陷隧窘袒嘎嫉角染雾渺弘粕抉航卡执宛雇韧贫亨饲藉被缮菠症谍掣滦比赢廓孪懂袒焊咆朝驰瑶
篇十二：为谁培养人对照材料
P> 精心整理“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”主题会议
发言稿
各位老师，各位同志：
很高兴能坐在这里，与各位共同探讨一项事关教育根本的重大课题。“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，这是习总书记最近在北京大学师生座谈会上提出的教育命题。看过习总书记的讲话以后，我一直在自觉地学习，试图深刻领会蕴含其中的新时代教育思想。
下面，联系习总书记的讲话精神，结合自己的本职工作实际，谈谈我个人的理解和感悟。在讲话中，习总书记明确指出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就给我们的教育教学工作指明了方向。首先，我们要坚定不移地始终坚持社会主义办学方向。培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。学校，对青少年的成长、成才发挥着无可替代的重要作用。只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本，才能真正办好教育，才能真正办好学校，才能真正搞好我们的教育教学工作。
一、关于“为谁培养人”作为一位教育教学工作者，我们要始终坚持正确的政治方向。在平时的学校管理及教育教学工作中，要根据小学生的认知特点抓好学生的思想教育，教育他们学会运用科学的立场、观点、方法观察世界、分析社会，让他们深刻领悟并践行社会主义核心价值观，同时引导全体教师做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。我们要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以德育人，不断提高学生的思想水平、道德品质、文化素养。要把立德树人理念渗透到学校工作的各个方面、各个环节。教师思想政治状况具有很强的示范性。教师的一言一行都会给学生以难以逆转的影响，要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。
二、关于“培养什么样的人”执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，这四点，是习总书记针对高校青年学生
精心整理
提出的要求。具体到我们小学的实际工作，我们首先要培养学生忠于祖国，忠于人民。要通过具体可行的教育方法和手段，让学生切实认识到爱国是一个人的立德之源，立功之本。教育学生要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，充满民族自豪感和文化自信心。
我们要培养学生求真。知识是每个人成才的基石，在学习阶段一定要把基石打深、打牢。学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理。要通过学习知识，掌握事物发展规律，丰富学识，增长见识。我们要教育学生珍惜大好学习时光，求真学问，练真本领，将来更好地为国争光、为民造福。
三、关于“怎样培养人”。
人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着学校的办学能力和水平。这已成为全社会人们的共识。习总书记就如何做一名好教师提出了四点要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。新时代，在新形势下，信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了巨大变化。所有这些对我们教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。
我们要从培养社会主义建设者和接班人的高度，建设好政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。师德师风建设应该是我们学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。做到敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表。
作为一位基层教育管理者及工作者，我们应该把“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”当作自己潜心探讨，并努力践行的教育课题，以培养社会主义建设者和接班人为己任，牢记这一使命担当，珍惜这个伟大时代，做教育第一线的奋斗者。在教育教学工作中，我们要时时想到国家，处处想到人民，力求以实际工作成果不辱时代使命，不负人民期望。
篇十三：为谁培养人对照材料
P> “为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”主题会议发言稿
各位老师，各位同志：很高兴能坐在这里，与各位共同探讨一项事关教育根本的重大课题。“为谁
培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，这是习总书记最近在北京大学师生座谈会上提出的教育命题。看过习总书记的讲话以后，我一直在自觉地学习，试图深刻领会蕴含其中的新时代教育思想。
下面，联系习总书记的讲话精神，结合自己的本职工作实际，谈谈我个人的理解和感悟。
在讲话中，习总书记明确指出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就给我们的教育教学工作指明了方向。首先，我们要坚定不移地始终坚持社会主义办学方向。培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。学校，对青少年的成长、成才发挥着无可替代的重要作用。只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本，才能真正办好教育，才能真正办好学校，才能真正搞好我们的教育教学工作。
一、关于“为谁培养人”作为一位教育教学工作者，我们要始终坚持正确的政治方向。在平时的学校管理及教育教学工作中，要根据小学生的认知特点抓好学生的思想教育，教育他们学会运用科学的立场、观点、方法观察世界、分析社会，让他们深刻领悟并践行社会主义核心价值观，同时引导全体教师做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。我们要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以德育人，不断提高学生的思想水平、道德品质、文化素养。要把立德树人理念渗透到学校工作的各个方面、各个环节。教师思想政治状况具有很强的示范性。教师的一言一行都会给学生以难以逆转的影响，要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。二、关于“培养什么样的人”执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，这四点，是习总书记
针对高校青年学生提出的要求。具体到我们小学的实际工作，我们首先要培养学生忠于祖国，忠于人民。要通过具体可行的教育方法和手段，让学生切实认识到爱国是一个人的立德之源，立功之本。教育学生要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，充满民族自豪感和文化自信心。
我们要培养学生求真。知识是每个人成才的基石，在学习阶段一定要把基石打深、打牢。学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理。要通过学习知识，掌握事物发展规律，丰富学识，增长见识。我们要教育学生珍惜大好学习时光，求真学问，练真本领，将来更好地为国争光、为民造福。
三、关于“怎样培养人”。人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着学校的办学能力和水平。这已成为全社会人们的共识。习总书记就如何做一名好教师提出了四点要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。新时代，在新形势下，信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了巨大变化。所有这些对我们教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。我们要从培养社会主义建设者和接班人的高度，建设好政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。师德师风建设应该是我们学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。做到敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表。
作为一位基层教育管理者及工作者，我们应该把“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”当作自己潜心探讨，并努力践行的教育课题，以培养社会主义建设者和接班人为己任，牢记这一使命担当，珍惜这个伟大时代，做教育第一线的奋斗者。在教育教学工作中，我们要时时想到国家，处处想到人民，力求以实际工作成果不辱时代使命，不负人民期望。
篇十四：为谁培养人对照材料
P> 领导干部撰写对照检查材料4点要求把握“四个前提”，对准“四风”聚焦点。撰写高质量的对照检查材料要紧密结合教学单位实际，把握好“四个前提”：一是找准推动内涵式发展、促进提高质量措施不力、学风教风浮躁、联系和服务师生不够、不能坚持勤俭办学等五个方面的问题；二是找全在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等“四风”方面存在的问题；三是找对从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等四个方面的分析角度和深度；四是找实具体整改措施并能切实整改到位。郑书记要求党员领导干部要以扎实抓好学习，真心听取意见，敞开心扉谈心，深入查找问题，坦诚开展批评，对准“四风”聚焦点，防止散光走偏。
坚持“四要四讲”，确保查摆问题全面具体。结合主持起草党委班子对照检查材料的做法和体会，郑书记对撰写个人对照检查材料提出了“四要四不要”、“四讲四不讲”的要求。“四要四不要”即：要揭短亮丑，不要躲躲闪闪；要直奔主题，不要遮遮掩掩；要抓住要害，不要避重就轻；要准确实在，不要欲盖弥彰。“四讲四不讲”就是讲主观不讲客观，讲问题不讲成绩，讲个性不讲共性，讲自身不讲群众。郑书记强调，查摆问题是对照检查材料的核心部分，一定要有强烈的问题意识，找准问题的切入口，有意回避问题的材
料是不合格的材料，问题不具体的材料要“返工”重写。坚持“四问四想”，确保原因剖析触及灵魂。郑书记指
出，针对查摆出的“四风”问题，要围绕刘云山同志提出的“四个问一问”进行深刻反思，从“理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律”方面剖析原因。同时结合个人岗位特点，做到“四个想一想”，即想一想自己是否始终牢记“教书育人”的职责——解决“我是谁”的问题。学校的主要任务是培养人，无论是教学岗位还是行政岗位，都是要实现教好书、育好人的目标，我们在工作中是否始终牢固树立了“教书育人”、“服务育人”“管理育人”的责任意识；想一想自己是否始终坚持“以学生为本”——解决“为了谁”的问题。是否始终做到了“以学生为本”，“为了学生的终身发展”，有没有“以我为中心”的思想和倾向；想一想自己是否始终注重教职工的发展——解决“依靠谁”的问题。有没有真正做到尊重人、关心人、提高人，有没有自觉维护教职工权益，着眼教职工发展，提高教职工能力和工作水平；想一想自己是否始终以群众满意为衡量标准——解决“谁来评价”的问题。十八大指出“办好人民满意的教育”，教育要由我们的人民来评价。具体而言，就是由我们的服务主体——社会、行业、学生、乃至家长来评价。我们的衡量指标是什么，是否始终做到了“以群众满意”为衡量标准。
坚持“五看四查”，确保个人党性分析材料写到位。根
据总署关于一般党员撰写个人党性分析材料的要求，郑书记提出了“五个看一看”和“四个查一查”想法和建议。首先，要认真检查自己在学院建设发展过程中是否发挥了党员的先进模范作用，结合自己负责的工作进行“五个看一看”：看一看本人在推进内涵建设方面做的如何，是否走在前；看一看本人在提高教育教学质量方面做得如何，是否做在前；看一看本人在教风学风建设方面做得如何，是否存在浮躁现象，是否为人师表；看一看本人在服务师生方面做得如何，是否热情主动诚恳；看一看本人在勤俭节约方面做得如何，是否存在公私不分。其次，要对照党章认真查找个人在“四风”方面存在的主要问题，做到“四个查一查”：在形式主义方面查一查自己工作是否做得实做到位；在官僚主义方面查一查自己在联系群众方面是否密切、对群众利益是否关心；在享乐主义方面查一查自己对各方面条件的要求是否过高，是否存在懒散现象或小富即安、不思进取；在奢靡之风方面查一查自己在工作中是否存在铺张浪费、不负责任现象。在“五个看一看”和“四个查一查”的基础上，对存在的问题提出切实可行的整改措施，不断提高锤炼修养，始终保持共产党员的先进性和纯洁性。