摘 要：STSE是科学（Science），技术（Technology），社会（Society），环境（Environment）的英文缩写。STSE教育思想是对STS的延伸，因为由于在发展科技，生产的同时，保护人类赖以生存的环境已成为当今社会可延续发展的重大课题，环境教育是公民科学素养教育的重要组成方面。
关键词：STSE教育 中学化学教学 教学方式
前言：科学技术的迅速发展在为人类创造高度物质文明的同时，也带来了能源，资源，材料，环境，健康等问题，并严重威胁着人类的生存和发展，而这些问题的解决都与化学研究有关，化学已成为自然科学的中心学科，与人类生活，社会环境，经济发展以及新技术领域的关系十分密切，并在其中得到广泛应用，化学在推动人类社会发展的进程中正发挥着越来越重要的作用，因此在化学学科的教学中有必要渗透和加强STSE教育。[1]
一、化学教学中渗透STSE教育的途径
1.在课堂教学中加强人文教育
让学生通过学科学习，更多地关注社会环境问题，学习科学技术知识，是STSE教学模式应用的主要目的。在高中化学教学中，教师应当从教学内容出发，针对科学、技术、社会与环境这四点内容提出相关问题，组织学生进行思考，搜集与整合相关学习资源，深入地分析化学教学内容，促进学生学习的质量的提高。[2]
2.在化学活动课中进一步深化
化学活动课与课堂教学在培养目标上一致，在内容上互补，具有实践性、综合性、多样性、开放性、创造性、趣味性和学生自主性等特点，从而为我们开展灵活多样的STSE教育创造了条件。例如：组织学生参加空气质量检测、回收废旧电池中的锌片和二氧化锰等实践活动，培养学生的动手操作能力。教师可以经常给学生开讲座，给学生讲一些前沿科技等让学生开阔眼界；学生可以自己扮演“小学者”，通过网络等途径查阅资料，给同学们将自己感兴趣的话题。在化学活动课中，发展了学生的兴趣爱好和个性特长，培养了学生正确运用知识解决实际问题的能力。[3]
3.灵活应用现代化多媒体进行STSE教育
多媒体利用是实施STSE教育中必要的手段，我们的做法：每周上一两节电化教学课，适时观看教学录像，定时走进网络教室，每天收看“新闻联播”、“焦点访谈”、“科技博览”，平时用录像机录下一些科技节目，如“地球的故事”，定期通过网络教室让学生收看，多采用计算机辅导教学，让学生上网查阅课本上和生活中不能获得的知识和信息。[4]
4.丰富第二课堂
课外活动作为教学的三大板块之一，是课堂教学的延伸和补充，也是强化STSE教育的有效途径。开展化学课外活动要结合教材内容，根据学生的年龄特点、能力水平、兴趣爱好以及本地区的特点、本校条件，确定活动内容、活动形式、活动规模等。主要形式有（1）趣味小实验，化工小制作，指导学生做好家庭小实验。（2）开展实验操作比赛和化学知识竞赛以及化学晚会等。（3）请有关专业人员举办科技讲座。（4）介绍学生订阅一些科普读物等。（5）指导学生登录一些科普网站查阅资料等。通过这些课外活动的开展，为学生提供施展才华的机会，从而有利于展示学生的个性、天赋、使每个学生都能有成功的喜悦。[5]
二、STSE教育在中学化学教育中实施的必要性
1.社会发展的需要
在社会可持续发展的今天，可持续发展成了教育事业的发展趋势。在高中化学教学中，教师利用STSE教育模式，会让高中化学教学活动的意义增大。在STSE教学模式下，学生会更多地将化学课堂所学与社会、科学、技术和环境问题结合，在学习科学知识的同时，树立正确的自然观，关心社会与环境问题，促进化学教学的可持续发展。
2.教育改革的需要
教育改革必须变应试教育为素质教育。素质教育的目标是提高全民素质，因此，它具有全面性、基础性等基本特征。全面性既是对全体学生而言，也是对学生个体而言要全面发展；基础性是指素质教育的任务不是培养专门人才，而是为成材打基础。学校是素质教育的主阵地，因此，在中学化学实施STSE教育是深化教育改革、提高学生素质的有效途径之一。
3.有利于学生科学素养提高
STSE教育注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中去发现问题、探究问题和解决问题，体验科学探究的过程，在探究中激发创新潜能，养成严谨的科学态度。不能一味地“死读书，读死书”，要讓他们多学的知识感兴趣，愿意听、愿意学，从而起到“事半功倍”的效果。
4.科学技术发展的需要
随着科学技术的发展，21世纪化学学科已渗透到生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、海洋科学等前沿科学中。这说明化学教育在教学内容上必须具有时代性、新颖性、开放性。化学教学中，教师不仅要精通教材内容，还应关注学科发展的动向，结合授课内容适时将有关的最新知识、成就引进课堂。注重化学学科与其他学科的渗透与交叉，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
结语
和传统教育相比，STSE教育适应了社会发展的需要，将理论知识与科学教育、技术教育、社会教育、环境教育有机的结合到一起，强调学生运用知识解决实际问题的能力。化学本身就贯穿于整个人类社会的发展，因此，我们要通过改变教学策略来提高化学STSE教育，培养学生的科学素养和实践能力，培养爱国主义情感和推动人类文明的使命感。
参考文献
[1]陈新峰.新课程理念下化学课程资源的开发与利用[J].课程·教材·教法，2004年5月.
[2]汪雪梅.在中学化学教学中渗透STSE教育初探[J].淮南师范学院学报，2011（05）.
[3]周开军.STSE理念及其与中学化学教学的整合[J].化学教育，2012（01）.
[4]肖征，李远蓉.新课程视野下高中化学课程标准中的STSE与可持续发展教育深析[A]重庆市化学化工协会2009学术年会论文集[C].2009.
[5]于晶明.试论化学教学中STSE教育的实施[J].广西师范大学学报.2001（1）.